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在當周的溝通會上,老師將此事告訴了小亮的奶奶。奶奶先是轉著身地看了看小亮有沒有受到外傷,一看沒事,心裡踏實了。那個家長也太較真兒了,小屁孩兒懂個啥呀?
曉玲記得,上個星期開完溝通會,自己問過婆婆:亮兒在學校表現怎樣?婆婆說:沒事,老師表揚亮兒最近紀律有進步了呢洗鞋具!我孫子開始懂事了!
……
「那這個星期他怎麼樣?」曉玲焦急地趨身問道。
「這個星期不是才剛開始嘛!」劉老師扶了扶眼鏡回答。
「唉!真是,您要是不來,我還真不知道小亮在學校的真實表現,這孩子也太不懂事、太不爭氣了。他奶奶每次回來都對我報喜不報憂。看來,這每週一次的溝通會很有必要,以後我必須親自去了。」
「是呀,我此次來家訪的真正目的也正是這樣。前不久,我曾在班上做過一份小調查——《你最希望誰來開溝通會》,收上答卷一統計,結果,全班90%以上學生的回答是:爺爺、奶奶或姥姥、姥爺。這很說明問題呀!」
「爺爺、奶奶們去開溝通會的時候,如果老師點出孩子的缺點或錯誤,貝恩他們頂多是回來的路上批評孩子幾句,孩子不聽也就算了。大多數情況下是不跟我們細說的,還不是擔心孩子會受到家長的責罵?她老人家怎麼就不明白,如果父母要是知道孩子在學校有什麼不足,可以有針對性地及時進行教育,避免繼續發展下去,有什麼不好?」
「沒錯!其實我們做老師的,最願意和學生的父母直接交換意見,這樣更容易瞭解學生的真實情況,也利於雙方的配合,及早發現問題,及早加以解決。如果孩子的壞習慣養成了,到時候再去糾正,可就太費勁了。」
「看來,我婆婆是把每次溝通會的內容向我『打折出售』嘍!」
「哈哈……」
……
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